將心理學融入教育
​跨越學習障礙 發掘孩子潛能 

在香港，2023/24學年的特殊教育需要學生有約64,220人，患有過度活躍症的學生，有15,320人。香港大約有1.3 萬名學生患有讀寫障礙。

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學習障礙是指在聽、說、讀、寫、算上出現特定的特徵，即使智力正常，但因心理功能異常，因此學習發生困難。學習障礙主要可包括在注意力、知覺、記憶力、思考推理、語言能力或社交能力、閱讀、拼字、書寫或算數上出現障礙。

 

即使沒有被區分為特殊教育需要的學生，也面對各式各種影響學習進度的障礙，如專注力不足、記憶力較弱、未能找到適合自己的學習方法、壓力過大、較弱的情緒管理能力等等。​​對家長的說，協助有學習障礙的學童學習並不是易事，因此我們希望透過完成心理學訓練的學習導師有系統地提升孩子學習效能，例如在補習中加入專注力不足的訓練、教授記憶方法、分析學習風格等。

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我們相信，每一個孩子都是獨特的，因材施教才能達到最大學習效益。

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